在落实“双减”和规范民办学校办学行为政策不断深入实施的时候，我校按照中央有关政策要求，正式更名为“广州天省实验学校”（以下简称天省），并迎来了新校长彭建平。近日，我校学生会、团委主要干部（高二1班德高、高二4班吴泽鑫、高二7班张之桁、高一3班汪伊楠），在“我和校长面对面”活动中，在校长办公室，就同学们最关心的问题采访了彭校长。

Q1: 彭校长您好！听说您已有32年担任校长的丰富经验，是一位非常有创新意识和教育激情的校长。现在您来到天省，对天省有什么样的期待？

彭校长：天省创办于2004年，是老百姓心目中的好学校。18年来，广州昊源集团与广东实验中学（以下简称省实）合作办学，取得了十分显著的办学成绩。学校先后被评为广州市义务教育阶段特色学校、广州市普通高中特色学校、广州市示范性普通高中，是广东省青少年科技教育特色学校。近年高考特殊控制线(高优)上线率超80%，中考成绩也十分突出，赢得了良好的社会口碑。学校环境优美，校园建筑风格独特，管理制度完善。教师积极肯干，教学水平高。尤其是学校创办人莫道明教授对教育有着赤子般的情怀，建设天省是他的毕生追求和终身事业，他这种办百年名校、育栋梁人才的价值追求，令我特别感动。

在天省，我期待今后能够继续提升品牌影响力，突出素质和能力培养，在“天省质量”的字眼里不仅有好分数，还有各类丰富的教育活动，更有师生的生命质量成长。我会和老师们一起不断创新教育教学的方式，努力创造适合每个生命自然生长的教育环境，培养勇于追求生命独特价值的智慧型人才。让学校给每一个孩子都带来幸福和希望，让每一位师生都学会敬畏生命，尊重生命，时刻充满激情，成为幸福生活创造者和美好社会建设者。

Q2: 正式更名为“广州天省实验学校”后，要实现学校的转型和发展，您准备从哪些方面着手？

彭校长：首先，优化学校硬件设施建设，让每一个空间都默默传递育人声音。建设好“场馆空间、创客空间、智慧学习空间、网上虚拟空间”四大空间，打造混合式学习系统。加快建设符合新课程、新教材要求的高端实验室、教学场。

其次，要科学建构学校课程顶层设计，让每一门课程都成为优质良品。建设“三层八维”的学校课程体系，梳理提炼天省校本课程，提高课程的选择性，丰富教学内容。

第三，借力信息技术推进教学改革，让每一个师生都能建构新的教与学的方式。搭建“天省”教育资源平台、个性化学习平台，实现线上线下随时切换的“混合式学习”。建设“OMO（线上——移动——线下）”一体化学习平台，实现个性化定制学习。实践“天省（xing）课堂”教学模式，再提高教育教学质量。

第四，建设一支精良的队伍，让每个老师都充满热情，潜心教学。天省已经拥有一大批高素质教师，目前我们继续招贤纳士，引进人才，提高教师待遇。建立有吸引力的晋岗制度和薪酬制度，招聘一批年轻有干劲的研究生，引进一批有影响力的正高级教师、特级教师、高级教师、学科“专长”教师。

第五，足够重视食安居住工程，让孩子们在学校吃好、睡好、学习好。建立科学的制度，全程全方位监督饮食安全，确保营养均衡，让家长安心。

Q3: 您对天省的发展有什么样的建设规划？

彭校长：从2004年建校开始，董事长和董事会就致力于建成一所像美国的史蒂文森中学、英国的伊顿公学那样的百年名校，扎根中国大地，面向世界，一直把学校的环境建设和硬件设备放在办学质量保证的重要位置上。

目前，董事会投入巨资，正在进行图书馆、报告厅、实验楼、体育馆等的全面升级改造设计，将全部装修一新并投入使用。

天省的饶宗颐图书馆，是全国首家以国学泰斗饶宗颐先生名字命名的图书馆，本身就具有无法估量的文化价值，今年我们将把它打造成学校最靓的地方，成为同学们的读书空间、分享空间和互动交流空间。

（图书馆设计图）

我们将把报告厅改造成一个高规格、功能齐全的综合型报告厅，音响、灯光都是一流配置，座椅更加宽松舒适。可用来会议、报告、演出和放映，学生们可在这里进行艺术素养展示，老师们可以在这里进行学术经验交流。

我们还要联合双一流高校，共同打造一个高端实验室，在智能制造、电子工程、生物工程、环保、工程技术等方面，开始“学术能力和科学素养导师制计划”，为培养学生的动手实践能力提供更好的机会和资源。

我们还要升级改造体育馆等，进一步提升学校教育基础设施硬件水平，以崭新的面貌迎接下学期开学。

Q4: 落实“双减”政策，重在教学改革。请问天省在教学改革方面有什么行动？

彭校长：我始终认为，无论何时，教育一定要敬畏生命、尊重规律，全力创造适合每个生命自然生长的教育环境。我们就是要培养勇于追求生命独特价值的智慧型人才。

在天省，将以“智慧·生态”教育理念开展教学改革，创造适合每一个学生的教育生态，让每个人自主学习成长，生长智慧。生态指教育环境（土壤、空气），关键词有包容、开放、绿色、多元、自由、自然。教育即生活，生活即教育。尊重生命自然成长规律，敬畏生命，热爱生命，给每一个生命自由生长的空间，传递相互协调发展的力量。智慧是生命所具有的基于生理的心理器官的一种高级创造思维（包含对自然和人文的感知、记忆、理解、分析、判断），是由智力系统、知识系统、方法和技能系统、非智力系统、观念和思想系统，审美评价系统等构成的复杂体系蕴育出的能力。智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹（爱默生）。

首先，我们将建构一个从被动的“教学模式”转向积极的“学习模式”的教育新生态系统。从“教育原住民”一代的特点（参与社交、分享、创造），建设如“营火”“水源”“洞穴”“山顶”的学习空间。其次，打破学习围墙，为满足学生的个性化需求，利用互联网，让家长、学生、社会各行各业精英都成为教师。第三，打破班级、年级的局限，克服班级授课制标准化、齐步走弊端，让学生以不同的方式、不同的学习速度学习。以服务为中心，以学生为中心，教师在教与学过程中，教师任导学者、助学者、促学者、评学者；以体验为中心，在学习方法上，帮助学生解决前所未遇的问题的思维和能力，把问题解决转化为知识。

Q5: 在国家政策的要求下，天省开始转型独立办学，请问天省的师资力量是否会受到影响？

彭校长：一定不会受影响。在与省实18年的合作办学历史过程中，天省成长了一大批优秀的教师。省实派来的管理团队和教师团队为天省教师队伍建设，提供了强有力的支撑。目前仍有极少数省实老师在天省的行政和专职教师岗位上辛勤耕耘着，天省永远感谢他们。

目前天省的专职教师全部本科化，其中具有高级教师职称和研究生学历的教师占了50%。各学科都有“带头人”，老师们教学能力强，善于奉献，关爱学生，为天省教育教学提供了最可靠的的保障。近年天省的中、高考突出成绩就是最好的证明。

虽然极少数原省实老师逐渐回归，但我们在学术和教研上的交流不会间断，依然保持资源共享。同时，这次政策调整将会更快促进我们高水平、多样化、特色化发展，促进我们积极加强跟更多优质学校的交流互动，行将致远。

非常感谢同学们的提问，希望以后会有更多的同学来和我交流探讨，共同努力把天省建设得更加美好。

彭建平校长简介 

正高级教师，博士生导师，国家特约督学；广州市首批教育专家、广州市名校长、广东省名校长工作室主持人；华南师范大学和广州大学兼职教授；广东省中小学校长联合会副会长；中国教育学会中小学德育分会理事；曾获广东省基础教育成果一等奖；全国教育创新“十大杰出”校长、全国优秀现代校长、广州市好校长和广州市最具教育智慧的教师称号。出版《教育，让生命激扬生命》等著作；在《光明日报》《中国教育报》《中小学管理》《人民教育》等核心报刊发表论文数篇。