面对网课新常态，天省老师们不断优化线上课堂模式，丰富线上课程内容，将挑战化为契机，实现不一样的精彩。为更好地激发和调动学生的学习积极性，培养学生的核心素养，各学部、学科将跨学科项目式学习搬到云端，如初二英语教研组精心组织开展了“用英语讲好中国历史战争故事”比赛。一起来看看他们如何玩转网络课堂吧！

巧对网课新常态，解锁高效新技能

        为深入贯彻《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神，提升学生“了解中国文化故事、热爱中国文化故事、传播中国文化故事”的自觉意识，培养具有家国情怀的未来人才，初二英语教研组利用学校打造跨学科项目式学习的契机，引导学生开展项目式学习，举办了“用英语讲好中国历史战争故事”比赛。该比赛以项目任务为驱动，以自主探究为路径，以辩证研讨为展评，激发学生探究兴趣，驱动学生自主、合作探究，让学生在合作解决问题中增强社会情感。

用英语讲好中国故事，向世界传递中国声音

        初二英语教研组利用本学期第六单元Ancient Stories这一子主题范畴下的两节历史战争主题故事阅读课，教授学生如何用拉波夫叙事模式分析历史战争故事，包含以下六个部分：点题(Abstract)、指向(Orientation)、进展(Complicating action)、评议(Evaluation)、结局(Resolution)和回应(Coda)，并提出驱动性问题“如何利用相关知识与技能，用英语录制中国历史战争故事的视频和创作故事手稿”。

       初二全体学生以小组为单位参赛，同学们踊跃参与，合作完成学习任务：资料搜集、文稿撰写及排版、视频录制、视频剪辑、学生感悟撰写等，最后提交故事稿、故事视频和感悟等作品。在项目式学习的过程中，同学们进一步锻炼了跨学科知识运用的能力，提高了英语口语水平，加深了对历史的理解，掌握了视频录制、剪辑等技能，每一位同学都在实践探究中发挥自己的特长。评委组依据参赛作品的主题选材、发音标准、逻辑清晰度、小组成员参与度等八项评分细则评选出奖项。

（部分小组讨论截图）

       学习方式变革的“云端探索”，相比传统教学方式，跨学科项目式学习驱动学生主动参与并真正理解“为什么学”，这样的课堂不仅保证了教学效果，还能激发学生的学习兴趣，提升学生的探究学习力，达到理想的学习效果。

       在本次比赛中，学生以小组合作的方式共同解决驱动性问题，在做中学，在学中做。这种线上交流学习的活动有利于促进学生之间情感的融合，营造浓厚的学习氛围，对学生的身心健康发挥正向促进作用。该比赛还为同学们搭建了一个展示自我的平台，激发了大家用英语讲好中国故事的积极性，让同学们在持续互动中经历复杂推理、思辨决策等综合性、复杂性的问题解决过程，获得知识与技能，逐渐形成学科观念与思维方法，进一步提升实践应用能力、跨领域合作沟通能力。

       在今后的育人模式变革中，天省将全力推动跨学科项目式学习，形成一系列新的课程结构，探寻不同学科之间的交叉融合，让学生获得跨维度的文化涵养和能力提升，实现从学科课程到活动课程的联结、从经验课程到知识课程的转变以及学习从课内到课外、从校内到校外、从校园到生活领域的融合，让学生做到专注、创新、自我驱动，实现善学乐学。