“数学”不仅与专业研究人员有关，同时与我们的生活也紧密相连。如何在生活中运用所学的数学知识？

我校作为国际生态学校项目绿旗荣誉学校，广州市垃圾分类教育示范基地，垃圾分类意识深刻地影响着每一位师生。我校初三年级数学备课组从学生的生活经验入手，抓住学生身边的事例让学生思考，开展了《基于统计方法的垃圾定点投放的优化问题研究》课题研究活动，并代表天河区参加“玩转数学——广州市初中生数学创新作品展示活动”。

数学源于生活，在生活中感受数学

当“数学”遇上“垃圾分类”会迸发出怎样的思维火花？

在第一次讨论会上，初三年级的同学们根据研究的课题提出了自己的见解，如“使得垃圾投放合理”、“优化垃圾投放问题”等。

但是，陈俊老师发现最重要的研究目的处却有着明显的不足。他并不急着跟同学们进行解释和做决定，而是引导大家给“最优”下定义，思考“在理想的状态下应该算出什么”“我们的目的是求出什么”。通过老师的引导，同学们迅速找到了新的方向。

在讨论理论模型环节，何铭老师指导同学们运用各个字母来表示不同的量，化繁为简，在不断交流的过程中，同学们对这种表达方式的运用越来越熟练，数学素养也在实践中得以提升。

使学习过程变成一种主动探索的过程

同学们运用以频率估计概率的方法建立数学模型后，便开始收集数据。

每日课间，垃圾桶旁总会看到可爱又执着的身影，同学们拿着计数器站在垃圾桶旁统计着人流量和扔垃圾的次数，用自制测量杆测量垃圾的数量。

起初大家以为完成数据收集便成果可期，现实是在计算的过程中出现了许多新的问题。针对这些问题，在讨论会中李念、马致远同学分别提出了新的观点和解决方法，从而使得研究顺利进行。

让大家感到最有意思的是，在研究的过程中会不断地发现新的问题，形成需要进一步研究的子课题，收获更多知识和技能，让大家乐此不疲。

学以致用，是学习的最终目的

成果初见雏形，小组成员参考往年的“玩转数学”活动作品分析研究报告的写法，分工合作，朝着目标全力冲刺。

期间，刘博轩同学还设计了一个应用程序，可以根据输入的数据计算出所分配的桶数，并且进行模拟，得出垃圾清理的时间。

小组成员充分利用课余时间，每天进行拟稿、讨论、修改，最终在老师的指导下顺利完成了课题研究报告。并邀请了初中数学科组长赵歌老师、初三数学备课长翟爱军老师、初一数学备课长刘一鸣老师对展示汇报进行指导，同学们收获了许多宝贵的建议。

通过本次课题研究活动，同学们充分经历思考、表达、倾听、思辨的学习过程。同时也向更宽广的平台进发，在天河区初中数学组评选中脱颖而出，代表天河区参加“玩转数学——广州市初中生数学创新作品展示活动”。

“拥抱数学，玩转数学”，在老师的带领下，同学们走进课题研究的世界，通过多元途径，体会数学在现实生活中的实用性，对学习产生浓厚的兴趣，激发求知欲，提升学科素养，促进全面发展。