李朝波，2008年入职我校，多次获得校本课程评比一等奖。所打造的陶艺室获得“学校样板功能室”称号，在功能室“美化工程”评比中获得二等奖。创作作品《荒》获得广州市美术教师作品展优秀奖。

愿为孺子牛

大学毕业后，李朝波老师开了一个陶吧。在弥漫着恬淡质朴气息的陶吧里，在与孩子的日日接触下，他爱上与孩子在一起学习陶艺的感觉，于是他选择来到我校成为一名陶艺教师，这便是他加入教育事业的契机。

陶艺不是即做即成的，从开始制作到烧制成形往往需要大半个月的时间，许多人在漫长的等待与一次次的失败中逐渐丧失信心，半途而废。因此，他更加注重培养学生内心深处对陶瓷的兴趣——只有保持兴趣，才能在这条路上坚持下去。

在李老师看来，培养学生和制作陶瓷有许多相似之处。从捏制出雏形开始，一直到入窑烧制，都需要制作者百般用心。学生就像朴素的陶泥，需要老师和家长的耐心雕塑，需要长时间的等待才能看到成果。他不仅教授给学生许多陶艺知识，还教会学生坚持和不断探索的精神。

 非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，李朝波老师就是这样一位有着一片冰心的老师。

平淡中坚守

陶艺课程是我校生命化六育的特色课程之一。艺术陶冶人——让每一位学生了解陶艺，亲手制作一件陶艺作品，将理论知识与动手实践相结合，拥有发现美、欣赏美、创造美的能力。

“陶艺不是一个短时间就可以完成的东西，从最初的制坯、到成形，到晾干，再到烧制，繁多的工序，漫长的等待，每一个环节，都需要等待，需要耐心。我不仅想教会学生简单的陶艺制作过程，还想教会他们静下心来享受艺术创作的美好时光。” 

李老师将热爱与教育事业相结合，不断创新，致力传承，在陶艺的路上坚定前行，并且始终保持热爱。坚定脚步，坚定信念，他用自己多年的努力，生动地诠释了这八个字。

“陶是传统，但陶艺和陶艺教育都需要创新。有可能这个学期我会尝试做一些紫砂类的东西，先从传统的紫砂壶开始，慢慢摸索，让学生了解更多优秀的中华传统文化。”李老师展望着，计划着，眼中满是期待。

热爱中传承

“我最大的希望就是，陶艺能作为基础教育的一个组成部分，全面推广，让陶艺可以真正地发扬光大。”李朝波老师希望陶艺可以像书法、水墨画一样，进入人们的视野，能够让更多中国人，尤其是孩子，了解并爱上陶艺这一传统艺术。 

因为热爱，所以渴望传承，所以期待更多的孩子们知陶艺，懂陶艺，会陶艺。