广东实验中学附属天河学校
读“一本好书”——初中数学组读书分享活动
发布日期:2018-12-14 15:26
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    2018年12月12日下午,初中数学组教师在初二年级辅导室对皮连生的《学与教的心理学》进行阅读分享。俗话说的好:一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。此次活动将有四名老师进行分享,在读书时的学习与体会。
    首先由章伟娜老师进行活动开场,她提到鲁迅先生在《读书杂谈》中说的话:读书必须和现实社会接触,使所读的书活起来。那么此次作为代表的老师们将给我们带来什么精彩内容呢?下面我将进行详细阐述。
    第一位是黄劲老师,作为年轻、干劲等关键词的代表,他结合自身的教学实践,从“影响课堂管理的因素”、“课堂群体”到“课堂控制”三个方面入手,来分享课堂管理这部分内容的进一步理解和感悟。其中影响课堂管理的因素有四方面:定型的期望、教师的学生观、教师的人格结构、教师的影响力。作为初一的数学老师,他能够深刻感受到学生需要和谐、活跃的课堂气氛,而不是紧张呆板、死气沉沉的课堂气氛,所以在对期望内容定型后,黄劲老师会在教学内容中设置一些有趣的例子,让学生能够在课堂中对教学内容接收的更加顺畅。同时对于教师的学生观,他也有较深的体会。在他看来,即使学生能力再弱的学生,在课堂上也会有闪光点,需要老师善于发现并加以表扬,促进学生在课堂中的主体地位。对于课堂群体和课堂控制方面,同样需要根据学生的情况,进行合理恰当的处理方式。同时黄劲老师还表示会不断完善自己对课堂管理方面的学习。
    勤奋好学的刘一鸣老师则结合自己在天河区公开课时的记录,从皮连生《学与教的心理学》中寻找理论支撑。刘一鸣老师表示,自己在公开课《圆的有关性质运用归纳》的反思中提到“在磨课的过程中,逐渐发现题不在多,抓住重点也能出高效课堂;题不在难,深度挖掘也能锻炼学生的思维”。那么刘一鸣老师便先从“学生心理”的角度切入,发现此内容可以与“认知方式的类型差异”结合,也就是说,在学习几何内容的时候,由于学生的基础薄弱,认知方式属于场依存型较多,他们容易受复杂图形干扰,而使得他们对题目本身识别缓慢,使得课堂重点难以突出。而从“学习心理”的角度切入的话,适宜由浅入深,先从简单的情境入手示范,再逐步迁移到复杂情境当中去。同时根据“教学心理”的角度切入,学生会对高难度的学习内容视为不可能完成的任务,从而动机水平就会下降。所以刘一鸣老师介绍到自己在上完公开课后,可以把备课、讲课中所有的感悟或想到的东西记录下来,无需按照任何逻辑顺序,想到什么记录什么。然后再根据书中的理论依据改写教学反思,不失为一个有利的举措。
    而富有文采的高梓硕老师将自己的读书感悟命名为“前行路上的坚实壁垒”。高梓硕老师介绍到,此书揭示了教育过程中,了解学生、了解学生的学习,学会有效指导学生学习是教师职业生涯中最重要的事情,而身为教师的自己对此产生深刻的认同感。并且对比自己在佐藤学《静悄悄的革命》一书中, “年少不知曲中意,再闻已是曲中人”的体会,倒不如阅读皮教授的书来得踏实。在教学实践结合文本中发现,皮教授的书更接地气,更能从学生的行为和性格方面表达理论基础内容,像壁垒一样,在教师的背后提供着强大的理论支持。同时高梓硕老师认为,学生在学校学习的并不是死的知识,而是学习的能力,学习是伴随着人的一生的,需要会学习。并表示自己也将不断地发现和总结,重视自我评价,形成自我意识,实现自我超越。
    还有教学经验丰富的张友兵老师。张友兵老师先是与大家分享了一些另自己好奇的现象:为何站在讲台上自己就激情满怀?为何在看到吵吵闹闹的学生后自己还能笑容满面?为何自己对学生问问题的方式那样严苛?为何自己在如此这般折腾学生后,学生还念着自己的好?为何……身为教师的我们也同样在寻求这些答案。张友兵老师说自己曾做过一个优势识别器测试,惊奇的发现我有鼓舞人的特质,并恍然大悟自己为何在这一行干的满心欢喜。在与学生的教与学的过程中,不断去鼓舞人的同时,也激发了自己对于教学的兴致,这不是教学相长么?张友兵老师在皮连生的书中还发现了一个事实:知识自带淘汰功能,而教师的一个重要作用就是使得这种淘汰显得不是那么无情,具备温度,“信其师才能信其道”。
    在张友兵老师的分享中,有一个令我印象非常深刻的词——真实。拥有多年教学经历的张友兵老师认为,学生的学习效果并不体现教师的 “牛”,而是学生被激发的热情,培养的兴趣,吸引的注意力,参与的程度,与思维相结合的思考力。对于学生出现的问题,我们应该让学生自己产生要去解决的意识,而后付出行动,这就要求在学生面前的教师需要展现出真实的自己。张老师说到,静待花开的前一句是——默默耕耘,我们需要在让自己的神经平静下来,让学生在意识到的情况下,控制一点点。
    本次的读书分享活动旨在丰富教师们工作生活内容,建立不断学习的意识。在学习中发现“教”与“学”之间的联系,并引导老师们在教学实践中需要结合理论知识进行反思和总结,发现并坚持正确的规律,传递温情。

撰稿:郭晨                      摄影:李璐 刘杏洁

读“一本好书”——初中数学组读书分享活动


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【供稿:郭晨 审核:潘浩】

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