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“先进工作者风采”:一名务实高效的教育耕耘者——记省实附中教学处主任潘浩
发布日期:2018-10-10 15:50
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“先进工作者风采”:一名务实高效的教育耕耘者——记省实附中教学处主任潘浩


   【人物简介】潘浩,中学高级教师,教学处主任,教龄26年。工作务实,计划性强,具有前瞻性和预见性。管理严格有方,执行力强,各项安排科学合理,落实到位。教学管理严谨有序,工作效果好,中考成绩骄人。本人化学学科教学成绩在年级名列前茅。


 
    他,从教至今已26载,始终坚守在毕业班教学和管理第一线。他的化学学科教学成绩始终在行业内遥遥领先:指导学生化学学科竞赛曾获得两次国家级一等奖,多项省市级奖项;曾辅导初三学生考入了华附化学奥班;有些学生甚至因他的影响把化学变成了自己的特长学科或专业选择。他带领的毕业班团队的中考成绩在所在地市始终处于领先地位,一度被称为毕业班管理的“定海神针”,被同事们称为“福将”。他曾被湖北省襄阳市教委评为“化学优质课教师”,被襄阳市教委授予“襄阳市中学骨干教师”称号。2008年,他入职广东实验中学附属天河学校。入职后连续两年接手了当时被认为“最难搞”的班级;后连续四年做了初三年级级长;兼任教学处副主任或主任后,他又连续5年坚守毕业班管理岗位。近十年来,在他的管理或引领下,我校初三毕业班中考成绩如“芝麻开花——节节攀升”,2018年更是取得了囊括全市前四名和绝对高分占比超过广州市六分之一的辉煌成绩;我校初三毕业班已连续七年保持了广州市中考三项之最——“优班总数最多;优生人数最多;满分人数最多”,成为广州市中考最有影响力的学校之一。入职我校以来,他本人先后被评为广州市优秀民办教师、天河区骨干教师;多次被评为天河区毕业班先进工作者、校先进工作者、省实集团优秀共产党员等。
   他就是我校初三化学教师、初三年级行政、教学处主任潘浩,一位务实高效的教育耕耘者,一位学科教学的引领者,复习备考的引航者,教学管理的谋划者。

                           学科教学的引领者
    作为一名一线教师,他始终坚持“以生为本”,满腔热情地关注每一个学生成长,形成了“轻松活泼,严谨高效”的教学风格。他善于联系生活实际,结合生活事例,用生动幽默的语言,深入浅出的轻松讲透生僻的概念,归类整合知识体系,让学生以较小的付出,取得较大的收效,在快乐中学习,在轻松中获取,有学生说,跟着他学习基本不需要刷题。他坚持参加业务学习,积极与同事交流探讨,不断探索、改进、优化教法。他勤钻精研,对教材的把握、课程标准的理解、教法的灵活运用、学法的科学指导都有较为成熟的经验。他引导初三化学科组对教材进行结构化整合,重构知识体系,构建了相对成熟、稳定的教学资源,其中《化合价与化学式》、《酸碱盐的教学体系重构》等教学资源被科组沿用多年,还被多家教辅材料引用;他主导优化的化学学科的讲学稿按“知识导引—基础训练—拓展延伸”三大环节分布,简洁明晰,层级分明,循序渐进,一直沿用至今,实效性强。多年来,他所在的化学科组,虽然不时有人员更迭、新老更替,但教学质量一直稳中有进,新增人员成熟快,与他的引领带动密不可分。
 
                          复习备考的引航者
    每接手一届新的学生,他总要组织一场学法指导讲座。从良好班风、学风的营造到高效课堂的实现,从有效作业的指导到考试技能的发挥,他都会汇集历届学生的经验和教训给学生一一指导。他倡导学生养成以下四大自主学习的习惯:一是不懂必问,养成自主探究的习惯;二是不熟必翻,养成查阅资料的习惯;三是集锦集萃,养成归纳整理的习惯;四是考后反思,养成查漏补缺的习惯。
    对于老师的教学复习指导,他更多强调的是明确内容导向、训练节奏的把握、精准信息的获取。他多次组织新旧毕业班教师交流会、新旧科组长备课长交流会,引导大家交流经验和教训,分享资源,集思广益。在复习备考策略上,他深入理解了广州市升中考“两考合一”的精髓,提出了“整体推进,扩面凸点”的备考策略。在初三上学期要兼顾每一个学生,用理想和信念引导,从基础和习惯抓起,优中扶弱、补齐短板。在上学期期末时,全级学生在基础知识层面落实相对整齐,为下学期的全面培优和复习冲刺的优良学风奠定了坚实的基础。历年来,我校中考不仅高分凸显,更有强大的优秀基本面,与其睿智、高效备考策略不无关联。
 
                           教学管理的谋划者
    作为一名教学管理者,他始终坚持“细节决定成败” 和“管理就是服务”的理念,顾全大局,团结协作,充分发挥主观能动性,开拓创新地开展工作。
    他引领设计了科学合理的教学质量评价方案和监控体系:他综合分析师资特点,以均衡发展、全面提升为目的, 以增量分析为主,采用动态、多元的分析、评价方式 ,构建了客观、公平、公正的评价体系,充分体现全面质量观和责任感,激励个体,激活全体,调动了全体教师的积极性,推动教学质量不断提升。
    他倡导、坚守了原生态高效课堂理念:从洋思的“兵教兵”到杜郎口的“三三六”自主学习模式,从微课引入课堂到翻转课堂的技术革新和运用,各种教改的理念或概念纷至沓来,只领风骚三五年。他善于学习,深入领会每一阶段的教改风潮。但他坚信一个道理:“教学有法,教无定法,贵在得法”,教学方法有很多也各有其特点。他深知,在教学中“学生为主体,教师为主导”的地位不会变;重视过程与方法,关注知识的生成过程不会变;师生交流互动,教师引领探究的手段、策略不会变。教学方法要依据教师的自身素质确定,只有适应了教师的素养条件,并能为教师充分理解和把握,才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用.教师在选择教学方法时,要根据自己的实际优势,扬长避短,选择与自己最相适应的教学方法,而不能照搬套路、机械模仿。“不畏浮云遮望眼,风物长宜放眼量” ,他倡导全体老师要一切从实际出发,选择性学习教改新思潮,打造有生命力的课堂,坚守原生态课堂,力争高效课堂。
 
    他,就是这样和同仁们务实高效地耕耘着,一年又一年,于是,省实附中的肥沃土地上,大面积的青苗茁壮地成长起来,每年的秋收季节,满野是黄灿灿的谷子!







【供稿:办公室 审核:钱海燕】

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