为进一步强化教学方式变革行动，落实课程方案课程标准，10月份，课程教学中心聚焦学校学年建设发展主题“课程·课堂”，精心组织开展“天省骨干教师研讨课”活动、“全校共研一堂课”活动，扎实开展课程教学创新行动。

2023年“天省骨干教师研讨课”活动涵盖初高中的13个学科，全体教学行政、学科主任、教研组长、骨干教师参与授课。他们以有效的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验为全校教师带来了81节高水平的研讨课。

在骨干教师的示范、引领下，广大教师积极探索天省课堂教学范式，深入研讨“四环八步”课堂模型在不同学科中的实践，探究启发式、互动式、探究式课堂教学，全面提升教育教学质量。

部分精彩研讨课展示

落实“双减”，提质增效，深耕课堂提素养

初中课程教学中心以“聚焦课堂教学创新研究，提升教师教育教学质量”为主题，共组织开展37节骨干教师研讨课。参与听评课的老师们在课后反馈中，深感从课堂的设计、老师的讲解、学生的收获受益良深。

数学老师代悦执教《二次函数与一元二次方程》一课。她注重启发式教学，问题的设置很精准，指向性明确，体现知识点的一脉相承。同时，巧用数型结合，有效提升了学生的数学思维能力，培养了学生灵活运用数学知识的能力。

语文老师林樱执教《九上第一单元诗歌整合》一课。课堂上，她采用了探究式、互动式课堂教学相融合的方式，着重引导学生通过课文学习掌握新诗意象选择与写作的方法，创作出自己的诗歌，促使学生感受现代诗的美好、对诗意栖居充满憧憬。

生物老师于立青执教《生物与环境组成生态系统》一课。她围绕核心概念设计的互动探究课堂，不仅注重学生核心素养的培养，还很注重与实际生活的联系。通过多元评价方式引导学生理解生命观念、培养科学思维、提高解决问题能力、增强社会责任感。

把握“双新”，积极转变教学方式，有效落实“新课标”

高中课程教学中心以“聚焦双新课堂研究，提升教师专业素养”为主题，共组织开展44节骨干教师研讨课。老师们在活动中碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧。

       语文老师沈玉山执教《散文赏析》一课。他将语文课搬进图书馆，营造浓厚的阅读氛围，促使学生更快进入学习情境。课堂上，通过多种形式的对比阅读激活学生思维，引导学生由表及里，深刻领悟故都的秋味，进而感受作者融情于景的写作手法和浓厚的家国情怀。

       化学老师孙学慧执教《化学反应调控》一课。她以化学史为教学线索引导学生进行合成氨反应的原理和实际分析，培养学生的“科学精神和社会责任”，在原理分析过程中不断深化学生对化学反应原理的认知和运用，提升学生“变化观念和平衡思想”，同时在实际分析中提供多种证据支持，培养学生的“证据推理和模型认知”。

生物老师冯丽霞执教《细胞衰老与死亡》一课。她结合新课程标准和高考评价的要求，对教材内容进行准确理解，把握教材重难点。根据高三学生学情，运用丰富多样的课堂组织形式，引导学生主动思考、自主梳理，在教学中积极渗透科学素养、创新精神、实践能力的培养，将枯燥的复习课变得生动有趣。

       采他山之玉，纳众人之长。听完骨干教师示范课后，各学科组、备课组认真研讨每一节课的每一个环节，包括对每个知识点的处理、老师的引导、对学生的提问方式等。本次骨干教师研讨课活动，真正做到了引领示范、互关互学、交流研讨，促进广大教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。

（校长、全体老师参与听课）

（各学科组、备课组开展研讨活动）

广州天省实验学校始终将教师队伍建设作为教育事业发展的“一号工程”。本学年，学校会持续加大对全体教师的培养力度，为教师们提供更多的学习机会。同时，针对不同发展阶段教师专业成长的差异性需求，规划了与之相对应的培养目标与培养路径，帮助教师实现专业成长和个人发展，如开展精品课、优质课遴选和比赛、举办第二届天省教育年会和天省首届德育年会、创新教学诊断的途径和方式。通过全方位立体化的培养模式，帮助老师们在教育教学工作中更加明晰奋斗方向，促使老师们积极参与学校的教学研究与教学改革探索，扎实推进“四环八步”课型在不同学科中的实践，以启发式、互动式、探究式教学切实提高教学质量，助力学生核心素养的全面养成，让每一个生命都充满活力与智慧。