问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的学习力是一所学校最深层的发展动力。为提升全体教师的学习能力，促进互助互学，共同成长，2021年12月21日下午，我校高中英才班的五位老师在报告厅做了一场“教师学习力”主题分享讲座，与会老师们都表示受益良多。

吴娟老师：何谓教师的学习力？

吴娟老师介绍了选择“教师学习力”这个主题的初衷，是为了帮助老师们更好地落实继续教育平台的学习要求，实现教师职业的长足发展，更重要的是引发大家思考：如何成为一个丰富、有趣的人？

吴老师认为，教师除了必须具备正确的教育观念、良好的职业道德、扎实的业务基本功及广阔的知识背景外，还要不断学习，并能在学习过程中形成、提升个体及团队的学习力，即学习动力、学习毅力、学习能力和效能，从而将学习力转化为推进素质教育实践与创新的能力。

吴老师还通过3W解析（即学习力的地点Where、内容What和时效When），详细阐述了“学习力”的概念，希望大家挖掘现场学习力，钻研本专业的同时拓展跨界思维，并能“一键速启”提升学习效率。

蔡能鑫老师：不断尝试

蔡能鑫老师回顾了教育史上教具革新的路径，追溯了教育理念的革新和教学科目的演进历程，并结合自身在英语教学上的成长和突破，提出自己的观点：不断尝试，是开启教师学习力的金钥匙。蔡老师还回顾了自己的跨学科职业发展路程，他说，人人都会被自己人为限定的“精神框框”所限制，因此，如何进行自我突破，成为一个有愿景、有道德、有风格、善于反思的老师，是大家必须要深入思考的问题。

邹倩老师：可持续学习

邹倩老师通过自身经历，跟大家分享了三个可持续学习的技巧：一是通过分解学习任务、利用碎片化时间、间断完成分任务来降低任务完成难度；二是通过输出倒逼输入，以终为始，强化任务完成的重要性，在“输出”的压力下全身心地“输入”；三是调节心态，从挫折中学习，坦然接受未完成学习任务的事实，并进行合理归因，争取下一次做得更好。

李韵老师：兴趣的力量

李韵老师分享了自己在生活学习过程中，兴趣带来的整合知识的能力、执行计划的能力以及自我审视的能力。李老师表示，兴趣促使自己跨界学习，由此得到相对全面的发展。在兴趣的加持下，自己在学习过程中比较注重执行内容、执行反馈和执行结果，促进了执行力的提升，从而提升了工作能力。她提醒大家，学习和工作生活一样，都要勇于跨出舒适圈，敢于否定过去的自己，随时做好从0开始的准备，才能真正获得进步。

周冠南老师：开发新课程

周冠南老师以个人在美国教授大学护士化学课程的经历，提出自己的观点：在开发新课程教学中，要以结果和需求为导向，积极发掘各种资源，提高自身学习力并付诸于教学输出实践中。另外，在教学过程中，还要根据学情及时调整教学内容和方法，才能更好地实施新科目教学。

江秋明副校长：成为可持续发展的老师

江秋明副校长在总结中表示，学习力是教师能力发展的一个非常重要的方面。学校各个学科之间相对独立又相互联系，希望全体老师学会项目式学习，在各学科之间建立链接，完善自己的知识结构，成为一个完整的、可持续发展的老师。

 编辑：闫云卿